"Pablo Picasso konnte in der Schule nicht lesen, schreiben und rechnen lernen. Heute würden wir ihn als behindert einstufen, obwohl er "nur" ein Genie war. Steven Hawking ist einer der größten Wissenschaftler unserer Zeit Zeit, aber er hat es nicht geschafft, in der Schule zu lesen. Zum Glück hat er es später gelernt. Die Welt suggeriert Bullshit, unsere Aufgabe als Eltern ist es, ihnen weiszumachen, dass Top-Manager nicht aus exzellenten Schülern gemacht werden. Sondern aus denen die ihre Kindheit in großer körperlicher und geistiger Sicherheit verbracht haben", sagte Tamás Vekerdy bei dem Diskussionsabend im Thália-Theater des Femina-Clubs.
"Tamás Varga, der Entwickler der neuen Mathematik, reiste durch das Land und suchte nach mathematischen Talenten in der Schule. Er wählte insgesamt sieben Kinder aus, von denen vier besonders schlecht in Mathe waren. Warum? Das Kind schrieb die Papier, das Ergebnis war gut, aber das Denken ist nicht das, was der Lehrer erwartet hat. Was ist das für ein Unsinn? Was hast du da geschrieben? Du musst geschummelt haben! Eins! Es war nur so, dass das Kind anders gedacht hat und der Lehrer es nicht verstanden hat."
"Denken Sie bei uns konvergent. Das heißt, es gibt eine richtige Antwort auf eine Frage. Einen festen Weg. Eine erwartete Denkweise. Was würde moderne Pädagogik vorschlagen? Divergenz, also Vielf alt. Seit Jahrzehnten, die zwei wichtigsten Fähigkeiten sind Kreativität und unternehmerisches Denken. Aber darauf legen wir keinen Wert. Wir fragen das Kind. Ihm fallen tausend Dinge dazu ein, so viele Ideen! Schweigen Sie nicht! Sie tun es nicht Weißt du die Antwort? Setz dich hin!
Obwohl wir seit langem wissen, dass es 9-11 Formen der Intelligenz gibt, sagen wir mal, es gibt fünf Arten von verbaler und fünf Arten von Aktionsintelligenz. Davon interessiert sich die Schule nur für intellektuelle Intelligenz, darunter nur mathematische Fähigkeiten und lexikalisches Wissen, während die Kinder stark in Aktionsintelligenz sind.
Juli ist ein Genie, Ferike ist dumm
Das System zwingt die Eltern und durch sie die Kinder zu unnatürlichem Handeln. Es gibt viel Druck in der Welt, man muss Leistung bringen und konkurrenzfähig sein. Der rote Kindergarten hat bereits Englisch und Deutsch. Das Blau wird nächstes Jahr japanisch sein. Was hast du? NICHTS???? SPIEL????
Der äußere H alt ist verloren gegangen, das innere Selbstvertrauen ist noch nicht aufgebaut, und die heutige Elterngeneration ist verwirrt: Können wir es uns leisten, nicht am Wettbewerb teilzunehmen? Was passiert mit ihm, wenn er überhaupt unter die Bänke kriecht, anstatt richtig aufzupassen? Wir sind terrorisiert, wir sind nervös, wir haben Angst. Und das Kind? Er wird ängstlich, aggressiv und durch Druck abgelenkt sein.
Als Eltern bekommen wir nicht das Papier, auf dem steht, beruhige dich, dem Kind geht es gut, in 15 Jahren wird es erfolgreich oder zumindest ein zufriedener Mensch sein, wir werden uns um diese 15 Jahre Sorgen machen, während die Schule ständig benotet. Wer erinnert sich nicht daran, beschämt vor der Tafel zu stehen und es nicht zu wissen?
Juli geht zur Schule, sie schreibt und liest schon gut, weil sie drei Schwestern hat, die alle Schulspiele mit ihr gespielt haben. Feri kann weder lesen noch schreiben. Ersteres fällt ihm schwer. Juli bringt die roten Punkte. Feri kämpft. Bedeutet das, dass Juli ein Genie und Feri dumm ist?
Schulkredit=/=Kredit im Leben
Es ist wichtig zu wissen, dass Talent normalerweise abweichend ist. Er drückt sich nieder, wehrt sich, will nicht aufheben, was er nicht braucht. Vieles will er nicht lernen. Schon an der Universität g alt Einstein als der kleine Muly. Nach der Uni saß er in seiner Dachstube, es muss ein sehr romantischer Ort gewesen sein, er spielte viel Geige und Zigarre, während er sich mit der Relativitätstheorie beschäftigte.
Das Wichtigste wäre zu lernen und dem Kind beizubringen, Spaß zu haben. Lass uns sein, wer wir sind. Jeder hat unterschiedliche Fingerabdrücke und unterschiedliche DNS, sehr zur Freude der Polizei. Warum ist es also nicht offensichtlich, dass wir alle innerlich und äußerlich verschieden sind?
Es stimmt nicht, dass nur die Besten in der Schule gut in der Uni und im Leben sein werden. Weiterbildung nur nach Punkten zu beurteilen, ist ein Systemfehler, ja sogar Selbstzerstörung. In einem normalen System hätten sogar reine Zweier das Recht, in die nächste Ebene aufzusteigen.
Es ist interessant zu wissen, dass 1904 die 4. Klasse des 8-klassigen Gymnasiums für ungefähr 14-Jährige am einfachsten war. Denn es wurde beobachtet, dass sie dann Teenager werden. Seitdem sind mehr als 100 Jahre vergangen und es wurde unzählige Male wissenschaftlich bewiesen, dass Heranwachsende anders funktionieren. Physiologisch leidet er unter Faulheit, psychologisch ist diese Zeit eine zweite Geburt mit vielen Aufgaben. Und was schenken wir dieser Altersgruppe? In der siebten und achten Klasse musst du am härtesten arbeiten und dein Bestes geben. Du schreibst dich jetzt ein, mein Sohn, es wird dein Schicksal fürs Leben bestimmen, alles hängt davon ab!"
Aber das Leben ist nicht so! Das Leben ist grausam! Es gibt ein Gewinnspiel
Und was können wir als Eltern tun? Sind das nicht die, die sagen, dass das Liebesspiel und das freie Spiel dich nicht zu einem anständigen Menschen machen? Das Leben ist nicht so! Es muss dort erfüllt werden!
"Márta Winkler hat damals eine Versuchsklasse geleitet. Natürlich waren ihr die Schulräte auf den Fersen, und die waren immer furchtbar. Wenn das Kind müde war, konnte es dort nach hinten gehen waren Kissen, er konnte sich hinlegen oder ein Bilderbuch lesen, er konnte sich ausruhen. Aber hey, das ist unmöglich? Was, wenn sie alle zurückgehen und nicht zurückkommen? Wann holst du es nach, wenn du im Rückstand bist? Aber natürlich kamen sie alle zurück und versöhnten sich nicht, weil sie sowieso gelernt haben, denn wenn sie aufgepasst haben, haben sie aufgepasst. Sie verbrachten sechs Wochen damit, zu sagen, ein Stück zu entwickeln und aufzuführen. Márta, das wird nicht so gut, also schau mal, die Parallelklasse lernt ganz normal, aber sie kommt kaum mit dem Lehrplan mit. Sie werden es nicht selbst beenden! Dann haben sie die Kinder am Ende des Jahres gemessen und sie waren in allem besser als die Parallelklassen. Dann Ende des nächsten Jahres. Auch im achten. Sogar in der High School, sogar als sie noch Studenten waren.
Warum? Denn diese Kinder konnten so lange wie möglich unter altersgerechten Bedingungen lernen und sich entwickeln. Und das ist der Schlüssel. Je länger wir dem Kind diese Möglichkeit geben, desto reibungsloser und besser wird es sich als Erwachsener einfügen. Und nein, er wird sich mit 30 nicht ans Multi setzen.
Kleine Mädchen sind schlau und gehorsam, Jungs sind gemein, dumm, aggressiv
Wenn Kinder zur Schule gehen, ist das durchschnittliche Bild, dass kleine Mädchen klug und gehorsam sind und besser lernen. Sie sind viel anpassungsfähiger. Die jungen? Natürlich gibt es Lehrer, die besonders jungenhaft sind, aber im Allgemeinen ist die Charakterisierung, dass Jungen dumm, böse, aggressiv sind, nicht lernen und sich nicht benehmen.
Das kleine Mädchen sitzt auf der Bank. Der kleine Junge kriecht unter die Bänke. Was hast du getan? Kinder sofort! Worüber grinst du?
Was machst du da? Er verhält sich seinem Alter entsprechend. Der Kopf und das Gehirn eines Kindes haben fast die Größe eines Erwachsenen. Seine Lungen sind ein Fünftel der Größe eines Erwachsenen. Sie müssen diese Lungen verwenden, um das fast erwachsene Gehirn mit Sauerstoff zu versorgen. Er kriecht unter die Bank, er bewegt sich, es ist auch spannend, sein Puls ist höher, mehr Sauerstoff, jetzt geht es ihm endlich gut, er grinst natürlich. Es wäre natürlich, fünf oder sechs Stunden am Tag in der Luft herumzulaufen. Stattdessen? In seiner Pause lief er. Ich werde es wieder tun. In Feketepont geht es den Jungen vielleicht schlechter, aber insgesamt geht es ihnen in der Schule besser.
Dieser Unterschied zwischen Jungen und Mädchen hat seinen Preis. In der Natur sind Frauen das stärkere Geschlecht, weshalb etwas mehr Jungen geboren werden. Mehr Menschen sterben bei der Geburt oder an einer Krankheit in der Kindheit. Mädchen sind stärker. Dann gehen die Kinder zur Schule und es dreht sich plötzlich um. Die zuvor Gesunden werden nicht plötzlich kränker. Kopfschmerzen, Bauchschmerzen, Magenkrämpfe, Übelkeit, Krämpfe/Durchfall, Schwindel.
So zahlen Mädchen für Anpassung: Psychosomatisierung. Das sind zunächst echte Schmerzen ohne körperliche Ursache. Aber wenn wir nicht helfen, wird der Körper mit der Zeit krank. Weil wir so viel Druck, eine solche Last, solche Erwartungen auf sie ausüben, was nicht natürlich ist."
Lasst uns Komplizen des Kindes sein! Und rette ihn vor seinem Leid
Das Kind muss also mit einer „normalen“Arbeitsbelastung aufwachsen, aber die Gesellschaft und das Schulsystem wirken dem entgegen. Als Eltern möchte ich nicht, dass er in der siebten oder achten Klasse über die großen Dinge der Welt nachdenkt, wenn er zur Schule muss. Oder sage ich vergeblich, dass der Franzose mit dem ersten den Buchstaben „m“üben will, als der Lehrer ihn direkt dazu aufforderte. Was sollen wir also tun und was nicht?
"Zunächst musst du nach einer Schule suchen, die auf dein Kind zugeschnitten ist. Es ist gut, nach einem guten Lehrer Ausschau zu h alten. Oder irgendeine Alternative, es gibt solche, auch innerhalb des staatlichen Systems und daneben. Lányi Marietta in Pesthidegkúton, Márta Winkler und die Fogócska, Montessori, Waldorf. Oder sogar das immer beliebter werdende Heimschulsystem, bei dem fünf Familien zusammenkommen und ein pensionierter Lehrer ihnen alles in einem Drittel der Zeit beibringt.
Dann gibt es noch die Entschädigung, wenn dich die Schule unter Druck setzt: Ich mache kein Thema daraus. Und ich hole das Kind raus, wenn ich sehe, dass es wirklich sehr schlimm ist. Wenn er ständig leidet, wenn er jede Minute davon hasst, wenn der Lehrer auf ihm herumhackt, dann werde ich helfen, nicht später, nicht am Ende des Jahres, sondern sofort. Und du musst kämpfen. Die Probleme des Bildungssystems werden sich nicht von selbst lösen. Wir als Eltern müssen dafür kämpfen, dass es besser wird. Wenn ich eine gute Sache sehe, werde ich sie unterstützen. Ich unterstütze.
Drittens: Seien wir Komplizen des Kindes. Hausaufgaben sind schlecht. Die 47 Einsätze am Wochenende sind ein Verbrechen. Wenn wir reingehen, ist das Wochenende der ganzen Familie ruiniert. Ich kann zwei Dinge tun. Ich schreibe, dass er es aus familiären Gründen nicht konnte, und ich habe nicht einmal gelogen, es ist ein wichtiger familiärer Grund, ein schönes Wochenende zu haben, an dem wir zusammen Spaß haben. Oder ich setze mich neben ihn und sage: Ich diktiere. Dann bekomme ich eine drei, höchstens vier, das bekommen wir Eltern normalerweise.
Wir können dem Kind das Lernen beibringen. Zum Beispiel mit Storytelling, und das ist sehr wichtig. Je mehr wir ihm erzählen, und je mehr wir ihm auswendig erzählen, desto mehr lernt er. Du musst zuerst die Sprache lernen, damit du denken lernen kannst.
Und die Geschichte ist keine Aufgabe. Haben Sie keine Lektionen zusammenzufassen. Lass es frei sein, lass es auswendig sein. Ich schäme mich jetzt schon für die primitiven Geschichten, die mir einfallen, sie lieben es. Am besten lesen wir zuerst die Abendgeschichte und erzählen sie dann. Sehr schlecht, hoch und runter gemischt, und so wird es sein.
Schule ist Sache des Kindes, nicht meines
Dann ist es ganz wichtig, nicht mit dem Kind zu lernen. Was wird passieren? Nach drei Minuten denke ich, oh mein Gott, dieses Kind ist dumm. Nicht so schlau wie ich dachte. Verstehst du nicht? Was verstehst du daran nicht? Noch drei Minuten und es ist nicht nur albern, es ist untypisch. Was machst du unter dem Stroh? / Ich höre zu / Du hörst nicht zu, du isst Brot. Ich entblöße hier meine Seele, um die Mathestunde zu erklären, lügst du überhaupt? Noch drei Minuten und ich sehe, dass dieses Kind mich nicht liebt. Ich mag ihn auch etwas weniger. Wir hassen beide Mathe.
Wenn möglich, lassen Sie einen Fremden mit dem Kind lernen. Wenn ich nicht zahlen kann, kann es ein Mitschüler. Jeder. Der gute Tutor, der spricht. Ja, auf mein Geld. Ich höre aus dem Sessel im Nebenzimmer, wie war das Kino? Was hast du am Wochenende gemacht? Machen Sie es freundlich. Es ist nicht gut, warum ist das Buch noch nicht fertig, damit ich sehen kann, wo du stehst? Das wird kein echtes Lernen sein.
Und das Wichtigste: Schule ist der Job des Kindes. Es gibt nichts Schädlicheres als Hast du Unterricht? Nein? Sie haben am Mittwoch dasselbe gesagt, Sie können sehen, was passiert ist! Wo ist das Fitness-Zeug? Ist er wieder dort geblieben? Das bringt uns nirgendwo hin. Spätestens nach den dritten oder vierten Singles lernt das Kind, dass es getan werden muss. Und langfristig werden die besseren Schüler diejenigen sein, die wir ihnen anvertrauen. Sie werden auch in der Schule besser aufpassen.
Sándor Kárácsony beschrieb es in den 1930er Jahren: Schule ist kein normaler Ort. Wer weiß, fragt, wer nicht weiß, muss antworten. Und wir sind immer noch hier, mit Tonnen von verschiedenen kleinen Kindern. Die Schule fragt: Was weißt du nicht? Sie sollten fragen: Was wissen Sie? Pfeifst du? tanzen Sie Baust du zum Entsetzen deines Vaters einen explosiven Motor? Groß! Zeig es mir!
Das Kind reagiert darauf, wer Sie sind, nicht auf das, was Sie sagen. Sei du selbst
Bei dem Kind zu bleiben, bis es 2,5-3 Jahre alt ist, ist eine realistische Grenze. Es ist wirklich gut, aber nur, wenn es für alle gut ist. Und das wäre wichtig, zu erkennen, was mir als Eltern gut tut, und es zu wagen. Wenn das Kind sieben Monate alt ist und ich das Gefühl habe, dass ich es bisher geschafft habe, geht es nicht weiter, ich muss wieder arbeiten, dann muss ich wieder arbeiten. Weil es der ganzen Familie gut tun wird. Wenn ich noch länger bei ihm zu Hause bleiben will, und das ist in Ordnung, wir leben mit weniger Geld, aber es ist gut, dann müssen wir das tun.
Das Kind reagiert auf das, was in uns ist. Nicht für das, was wir sagen, sondern für das, was wir sind. Und für unser gemeinsames Wohlbefinden ist es auch ein Grundbedürfnis der psychischen Gesundheit, sie von Zeit zu Zeit loszuwerden. Auch wer es könnte, nimmt hier keine Hilfe an. Aber es ist nicht in erster Linie eine Frage des Geldes. Auch mit Nachbarn mit Kindern, Freunden und Bekannten kann man sich auf dem Spielplatz unterh alten, so dass wir auch mal gegenseitig die Kinder empfangen. Und das Elternpaar soll dann ein Mann und eine Frau sein. Denn auch das ist sehr notwendig!
Es ist okay, dass die Mutter sich den ganzen Tag Sorgen um das Kind macht, kämpft, streitet, Gew alt ausübt, sie ist die böse Bulle. Papa ist kaum da und müde und nicht in Konfliktlaune, er ist der gute Bulle. Dies ist eine sehr schlechte Besetzung, die irgendwie korrigiert werden sollte. Wie? Ich weiß nicht. [großes Lachen] Aber bewusst zu sein hilft.
Wir sollten uns bemühen, öfter zu erleben, dass wir Teil eines großen gemeinsamen Flusses sind. Wir können diesen Fluss nennen, was vielleicht ein verwandtes Wort zu Ehrfurcht ist. Wir sollten leben, dass wir Teil eines großen gemeinsamen Ganzen sind. Mikrokosmen im großen Makrokosmos. Entspannen Sie sich, passen Sie auf sich auf. Ich bin ein Elternteil, je besser ich mit mir selbst bin, desto besser wird es für das Kind sein, desto besser wird unser gemeinsames Funktionieren sein.
Eine Geschichte, die du hörst, macht dich nicht faul, sie lehrt dich lesen und denken
Es gibt viel zu erzählen. Und das Märchen, das Sie sehen, ist kein Märchen. Ihr Gehirn erstellt interne Bilder der Geschichte, die Sie hören, wir nennen es Elaboration, das ist Verarbeitung. Das hilft ihm, sich besser zu entwickeln, nicht ängstlich und aggressiv zu sein. Ich erzähle dem Eineinhalbjährigen zwei Dinge, die ihm an diesem Tag passiert sind. 2-3 Jährige können kleine Tiergeschichten vorlesen. Dann ab 4-5 Jahren die ernsteren, die Volksmärchen.
Und wir können Geschichten erzählen, sogar bis ins Jugend alter. Immer längere Geschichten, sogar Romane. Sie können ihm Peters Regenschirm vorlesen, Dickens, Harry Potter ist auch großartig, aber Sie können es selbst lesen. Und es ist dumm, dass dieses Kind nicht liest, weil du ihm weiter vorliest! Du machst mich faul! Sie können jetzt lesen! Im Gegenteil, es bringt mir das Lesen bei. Du wirst lernen, was eine gute Sache ist.
Wir können auch die obligatorischen vorziehen. Wir können ihnen - auswendig - von John the Brave erzählen, wenn sie noch klein sind. Sie werden es lieben und besser verstehen, wenn es in der Schule herauskommt. Als Toldi zu Aranys Lebzeiten zur Pflichtlektüre wurde, rief er aus: "Herr Gott! Die Ungarn werden es nicht mehr genießen!"
Das Kind wird durch das, was es erh alten hat, bis zum Alter von zehn Jahren geschützt
Heutzutage ist das Tempo ganz anders. Die Informationsverarbeitung ist sehr unterschiedlich. Damit muss man leben, aber auch das Kind schützen. Der Zweieinhalbjährige kann sich auch ein paar Minuten mit meinem Handy beschäftigen, aber wir machen das zusammen, nicht irgendetwas. Mit zunehmendem Eintritt ins Schul alter verlängert sich diese Zeit allmählich. Aber wir müssen schützen, was wir bekommen. Es liegt in unserer Verantwortung, sicherzustellen, dass Sie keine Pornoseiten erh alten, wenn Sie Folgendes eingeben: Oma. Weil es eine Lüge ist. Es tut weh, weil er es nicht versteht. Schade, denn das ist Erotik nicht, da steckt Emotion drin.
Das Telefon, das Tablet und sogar das Auto: Es ist alles eine große Versuchung. Wenn wir nicht aufpassen, benutzen wir es nicht mehr, es benutzt uns. Ein Kind, das mit einem emotionalen Defizit die Pubertät erreicht, wird süchtig. Wir können ihn mit dem beschützen, was er in den ersten zehn Jahren bekommen hat. Wenn Sie genügend emotionale Sicherheit haben, werden Sie aus diesen Versuchungen herauskommen.
Der Teenager muss jetzt freigelassen werden. Wenn ich es nicht tue, rebelliert er, treibt die Dinge auf die Spitze und begeht vielleicht sogar Selbstmord. Das ist nicht einfach. Aus der Sicht des Jugendlichen sehen wir sofort, dass wir dumm sind. Wenn er damit töten könnte, würden wir in den ersten sechs Monaten der Pubertät vier- oder fünfmal sterben. Wir sollten ihn freilassen, stattdessen bereiten wir uns auf die Aufnahme vor.
Das Kind hat alles
Seien wir gespannt, wer unser Kind ist! Loben Sie nicht ohne Grund zu viel, denn er wird es nicht wagen, Fehler zu machen. Derjenige, der ständig gelobt wird, er wagte keinen Fehler, damit sich nicht herausstellte, dass er doch nicht so schlau ist. Aber seien wir offen.
Wir nennen das, was wir aus einem Experiment in den sechziger Jahren gelernt haben, den Pygmalion-Effekt. Die Forscher gingen und maßen die Kinder. Aber sie haben es nicht ausgewertet, sie haben die Papiere in eine Schublade gesteckt. Und sie zogen 12 Namen pro Schule aus dem Hut, gingen zurück zur Schule und sagten den Lehrern, dass diese Kinder am Rande einer außergewöhnlichen Entwicklung stehen.
Dann, ein Jahr später, wurden die Kinder erneut gemessen und beide Befragungen gleichzeitig ausgewertet. Überall entwickelten sich die 12 aus einem Hut gezogenen Kinder deutlich besser. Nur weil der Lehrer sie so angeschaut hat, wow, sie sind etwas ganz Besonderes."
Tamás Vekerdy beschloss den Abend mit einem Gedicht von Ady, das seiner Meinung nach besonders passend für die Kindheit ist. Behandeln wir unsere Kinder so! Hier ist es:
Ady Endre: Weder sein Nachfolger noch sein glücklicher Vorfahre
Weder ein Verwandter noch ein Bekannter
Ich gehe niemanden etwas an, Ich gehe niemanden etwas an.
Ich bin wie alle Menschen: Majestät, Nordkap, Geheimnis, Fremdheit, Lidérces, fernes Licht, Lidérces, fernes Licht.
Aber leider kann ich nicht so bleiben, Ich möchte mich zeigen, Gesehen werden durch Sehen, Gesehen werden durch Sehen.
Darum alles: Selbstquälerei, Singen:
Ich möchte begehrt werden
Und ich würde jemandem gehören, Ich würde jemandem gehören.
